суббота, 24 апреля 2021 г.
четверг, 22 апреля 2021 г.
среда, 21 апреля 2021 г.
понедельник, 19 апреля 2021 г.
суббота, 17 апреля 2021 г.
четверг, 15 апреля 2021 г.
(с применением элементов технологии развития критического мышления через чтение и письмо)
(для УМК «Перспектива»)
Тема: Сравнение художественного и научно-познавательного текстов. Н. Рубцов. Про зайца. Заяц (из энциклопедии).
Задачи уроков:
познакомить с лирическими и прозаическими (художественными и научными) текстами о животных;
учить сравнивать различные виды текстов;
развивать умение чувствовать и понимать настроение автора, героя и передавать это при чтении;
развивать речь; учить создавать свои собственные произведения;
формирование умения работать с книгой.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД
умение извлекать информацию из текста
умение на основе анализа объектов делать выводы
умение обобщать и классифицировать по признакам
умение делать выводы в результате совместной работы
Коммуникативные УУД
умение слушать и понимать других
умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами
умение оформлять свои мысли в устной форме
Регулятивные УУД
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
умение определять цель деятельности на уроке
умение принимать и сохранять учебную цель и задачу
умение осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль
Личностные УУД
формируем к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
формируем умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией
Ресурсы и оборудование:
Литературное чтение. Учебник. 2 класс. Часть 1.
Детская энциклопедия «Я познаю мир. Животные» и другие энциклопедии.
Карточки с отрывками из сказок.
Карточки с частями пословиц.
Карточки с таблицей для работы в парах «Знаю. Узнал. Хочу узнать.»
Картинка с изображением зайца.
Аудиозапись стихотворения Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы».
Ход урока
1.Организационный момент.
2. Психологический настрой (дети читают хором):
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Будем вместе мы трудиться,
Чтобы весело учиться.
– Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.
– Что вы почувствовали?
– Какое у вас настроение?
3. Проверка домашнего задания.
– Какую тему мы сейчас изучаем? (Люблю все живое).
– О каких животных мы уже прочитали, из каких произведений, кто авторы?
Расскажите, что же случилось с ребятами Шурой и Петей из рассказа Е. Чарушина «Страшный рассказ», когда они остались одни на даче?
4.Актуализация знаний.
Литературная разминка. Чтение детьми отрывков из сказок (на листочках).
– Узнайте, из какой сказки герой?
«Жили-были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Вот и попросилась лиса к зайцу. Да сама его и выгнала из избушки».
«– Да что тут долго говорить! – кричал расхрабрившийся окончательно заяц. – Ежели мне попадется волк, так я его сам съем…»
«А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает: «Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»»
–Кто главный герой сказок?
– Чем похожи зайцы из этих сказок?
– Почему в народных сказках заяц трусливый? (Это наблюдение за повадками зверька).
– Что вы знаете о зайце, как о животном? Заполните первую графу в таблице (Знаю). Работаем в парах.
5.Постановка целей урока.
–Сегодня мы познакомимся с двумя произведениями о зайцах и сравним, как по-разному можно рассказать об одном и том же.
6.Изучение нового материала.
а) подготовительная работа
–Что такое энциклопедии?
–Какие бывают энциклопедии?
(Учитель показывает разные энциклопедии)
– Как вы думаете, в какой энциклопедии мы сможем найти сведения о зайце?
б) первичное чтение учащимися
– Откройте учебники на с.101. Прочитайте статью «Заяц» про себя.
– К какому жанру относится произведение? Докажите (Рассказ – небольшое произведение, в нем описано поведение зайца).
в) словарная работа
– Ребята, в тексте вам встретились некоторые выражения, как вы их понимаете?
Ушки «топориком»
Несется зигзагами
г) повторное чтение вслух «по цепочке»
–Чем заяц отличается от других животных?
–Что нового о зайце вы узнали?
д) заполнение второй графы в таблице (Узнал)
Физкультминутка
Зайчик беленький сидит и ушами шевелит
Хайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
на носочки поднялись, а затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
е) составление пословиц (работа в группах)
За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь
Лиса живет хитростью, а заяц прыткостью.
Зайца ноги носят, волка зубы кормят, лису хвост бережет.
– Проверьте по образцу (на доске), как вы составили пословицы.
–Объясните смысл последней пословицы.
(Поймать зайца из всех наших животных может только борзая собака. Если зайцу грозит опасность, то он скачет со скоростью до 65 км/ч)
ё) первичное чтение стихотворения Н. Рубцова.
– Сейчас мы познакомимся с еще одним произведением о зайце, которое написал Н. Рубцов. Оно так и называется «Про зайца». Послушайте (читает учитель).
– Ваши впечатления?
– Какие чувства возникли в сердце?
– Какие картины нарисовали в своем воображении?
ж) повторное чтение стихотворения учащимися (вслух, хором).
Вопросы по содержанию:
– К какому жанру относится произведение? Обоснуйте. (Стихотворение – в стихотворной форме, рифма.)
– Где встретились автор и заяц?
– Как повел себя каждый из них? Прочитайте.
– О чем думал после встречи с поэтом заяц? Прочитайте.
– Кто такой дедушка Мазай? Послушайте аудиозапись.
з) чтение стихотворения в парах
и) выразительное чтение стихотворения. Конкурс чтецов.
–Поаплодируйте ребятам.
Физкультминутка для глаз.
7. Сравнение произведений.
–Сегодня на уроке мы познакомились с двумя произведениями. Чем отличаются произведения?
–Что общего?
– Есть ли в рассказе из энциклопедии научные сведения? А в стихотворении Н. Рубцова?
– Какое произведение дало вам новые сведения о зайце? А какое затронуло ваши чувства?
– Где больше авторского вымысла: в рассказе из энциклопедии или в стихотворении?
(заполнение схемы)
Заяц Н. Рубцов
(из энциклопедии) «Про зайца»
Тема
научные чувства
сведения
– В каких еще произведениях по жанру встречается заяц? (Сказки, песни, потешки, познавательная литература)
8.Рефлексия
–Что больше всего запомнилось на уроке?
– Что заинтересовало вас? Что затронуло?
– Как считаете, как вы работали на уроке?
– Прочитайте название третьей графы в таблице. Заполните ее.
9.Домашнее задание (по выбору):
а) создание текста о своем любимом животном.
б) выучить наизусть стихотворение «Про зайца» Н. Рубцова.
вторник, 13 апреля 2021 г.
суббота, 10 апреля 2021 г.
четверг, 8 апреля 2021 г.
Запомни ударение
Ба́нты у Веры смотрелись краси́вее, чем у Нади.
Лидия Ивановна не звони́т, потому что очень занята́ доставкой то́ртов.